Tráileres de películas (2ª parte): "Ágora" de A. Amenábar (B1/B2)

Hola a todos:

Como continuación a la entrada anterior que giraba en torno al uso del tráiler cinematográfico en el aula de ELE, hoy os propongo una actividad de redacción cooperativa de un texto a cargo de nuestros alumnos para la posterior locución y grabación de un tráiler partiendo del "teaser" del último largometraje de Alejandro Amenábar: "Ágora". Al contrario de los "teaser" a los que estamos acostumbrados, normalmente versiones más cortas de un mismo tráiler cuya duración se ajusta mejor a formatos publicitarios en televisión o Internet, el de "Ágora" dura algo más de minuto y medio. Otra diferencia notable es que en este "teaser" salen escenas del filme montadas de manera sincronizada con la banda sonora, lo cual consigue imprimir un ritmo vertiginoso a la acción. Asimismo, el grafismo del "teaser" es bastante escueto pero no por ello deja de aportar informaciones muy relevantes al espectador sobre el lugar y el año en los que transcurre la historia, da pistas evidentes sobre la trama de la película, etc. Todo ello hace que este "teaser" nos sirva a la perfección para que nuestros alumnos se conviertan en productores de cine por un día y le pongan la voz en off a un "teaser", al tiempo que toman contacto con la película más ambiciosa hasta la fecha de uno de los directores más talentosos del cine español de los últimos años.

Esta es la ficha de trabajo en la que se explica la dinámica de la actividad:

 

A continuación podéis ver el "teaser" oficial de la película:

Por último, os pongo un ejemplo de cómo quedaría la grabación del tráiler según la temática elegida por un grupo de alumnos ("la pasión"):

Espero como siempre que podáis poner en práctica esta y otras actividades del blog en vuestras clases.

Saludos,

Antonio

Tráileres de películas (1ª parte): "Spanish movie"

El primer día de clase suelo ponerles a mis alumnos los tráileres de las películas que vamos a ver a lo largo del curso. De este modo se recrea una situación comunicativa real ya que se les proyectan tráileres cinematográficos como si estuvieran sentados en las butacas de una sala de cine antes de que empiece la sesión. Además, esto me sirve de pretexto para presentarles el programa del curso y los contenidos que vamos a cubrir con cada una de las películas.

En la página de ASELE acaban de publicar un material muy interesante que trata precisamente del uso del tráiler cinematográfico en la clase de ELE. En la propuesta práctica de esta memoria de investigación la autora nos presenta un amplio abanico de actividades y de técnicas docentes para la explotación del tráiler.

Esta sería la ficha que yo les paso a mis alumnos mientras visionan los tráileres uno tras otro. Dependiendo de la duración total del pase se los pongo todos de corrido o hago una pausa a la mitad para ir poniendo en común toda la información que vaya saliendo sobre las películas.

A continuación podéis ver 7 tráileres de algunas de las películas que vemos en el curso de cine:

En dos de mis entradas anteriores hablaba de la importancia de empezar el curso de cine sondeando los conocimientos previos de nuestros alumnos sobre cine en español. En aquella ocasión os proponía una actividad orientada más bien hacia el conocimiento sobre cine de Hollywod que hacia el cine hispano. Pues bien, ahora os propongo usar el tráiler de "Spanish movie", una versión a la española de "Scary movie" en la que se parodian muchos de los taquillazos del cine español de la última década. Lo bueno de este tráiler es que en él aparecen también parodiados algunos de los  actores y directores más en forma del momento, por lo que también nos puede servir de excusa para hablar de la farándula. Estas serían las preguntas que les haríamos a nuestros alumnos para tantear cuánto saben sobre nuestro cine:

1- ¿Qué película/s has podido reconocer? ¿Cuáles ya has visto?

2- ¿Cuáles todavía no pero has oído hablar de ellas? ¿Sabes de qué van? ¿Qué premios han recibido?

3- ¿Qué personajes/actores salen parodiados?

4- ¿Qué director español sale haciendo un "cameo"?
...

Hasta la próxima entrada,

Antonio